WEWNĄTRZSZKOLNY

SYSTEM OCENIANIA

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

W WITNICY

Opracowany na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.

1. Cele i wymagania edukacyjne

Członkowie Rady Pedagogicznej w Witnicy, tworząc szkolny system oceniania, mieli na celu:

1.    Pobudzenie rozwoju umysłowego ucznia,

2.    Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie,

3.    Ukierunkowanie jego dalszej, samodzielnej pracy,

4.    Wdrażanie do systematycznej pracy, samokontroli i samooceny,

5.    Kształtowanie umiejętności wyboru wartości pożądanych społecznie i kierowanie się nimi we własnym działaniu,

6.   Nabywanie umiejętności rozróżniania pozytywnych i negatywnych zachowań,

7.   Dostarczanie rodzicom bieżącej informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ich dzieci, a nauczycielom informacji o poziomie osiągania założonych celów kształcenia, co umożliwi doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej,

8.    Budowanie przez szkołę, przy współpracy z rodzicami, programów oddziaływań adekwatnych do rozpoznanych potrzeb.

Wymagania edukacyjne

1.    Nauczyciele poszczególnych przedmiotów dokonują wyboru programu nauczania na dany etap edukacyjny. Zbiór wszystkich wybranych programów tworzyć będzie Szkolny Zestaw Programów Nauczania.

2.    Na podstawie wybranych programów nauczyciele opracowują wymagania edukacyjne i przedkładają je Dyrektorowi Szkoły do dnia 15 września każdego nowego roku szkolnego.

3. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana, rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.

4.  Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.

5. Uczeń, w stosunku, do którego zaniżono wymagania, powinien być otoczony szczególną opieką i objęty nauczaniem wspomagającym.

6. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

7. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania fizycznego na czas określony.

8. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego podejmuje Dyrektor Szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach wydanej przez lekarza lub poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo inną poradnię specjalistyczną na wniosek rodzica.

2. Sposoby sprawdzania postępów uczniów

1. Nauczyciel danego przedmiotu do 15 września każdego nowego roku szkolnego zobowiązany jest do zapoznania uczniów ze sposobem sprawdzania osiągnięć.

2.  Nauczyciel ma obowiązek systematycznego sprawdzania postępów uczniów dokonując kontroli:

a)    bieżącej,

b)    semestralnej,

c)     rocznej.

3. Sprawdzanie postępów uczniów powinno uwzględniać różnorodne formy:

a)  kontrolę ustną (w czasie lekcji wprowadzających nowy materiał oraz w czasie lekcji powtórzeniowych),

b)  kontrolę pisemną (wykonywanie zadań i ćwiczeń na tablicy lub w zeszytach),

c)  prace klasowe (wypracowania, dyktanda, zadania, testy), są obowiązkowe, termin i zakres materiału powinien być podany do wiadomości uczniom na 7 dni przed pisaniem; ilość czasu przeznaczona na pracę klasową to 45-90 min. W ciągu tygodnia można przeprowadzić 3 prace klasowe, natomiast w ciągu dnia jedną. Każda praca klasowa powinna być poprzedzona lekcją utrwalającą. Termin oddania prac klasowych nie powinien przekraczać 2 tygodni.

d)      obserwacja uczniów w czasie zajęć (aktywność, wkład pracy),

e)      szacowanie wytworów pracy uczniów,

f)      analizę notatek sporządzonych w zeszytach przedmiotowych,

g)     testy sprawnościowe,

h)     samokontrolę.

i) kartkówki: zaliczenie następuje w formie krótkiego sprawdzianu, nie przekraczającym 15 min. Nauczyciel nie jest zobowiązany do uprzedzenia ucznia o dokładnym terminie kartkówki; w ciągu dnia można przeprowadzić nie więcej niż 3 kartkówki;

4.   Uczeń ma prawo do uzasadnienia oceny wystawionej przez nauczyciela.

5.   Uczeń i jego rodzice mają prawo wglądu w sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne.

6.   Uczeń ma prawo poprawienia każdej oceny uzyskanej z zadań klasowych i sprawdzianów w terminie nie dłuższym niż 14 dni od chwili poinformowania go o otrzymanej ocenie.

7. W razie nieobecności na sprawdzianie, uczeń ma obowiązek zaliczenia podanej przez nauczyciela partii materiału w terminie nie dłuższym niż 14 dni.

3. Podstawowe zasady oceniania

1.       Nauczyciel ocenia osiągnięcia ucznia, a nie poszukuje jego braków.

2.       Ocena jest dla ucznia informacją, czy spełnił wymagania nauczyciela.

3.       Nigdy ocena nie powinna być karą czy nagrodą.

4.       Ocena powinna być umotywowana, wskazywać zarówno na osiągnięcia jak też na sposoby przezwyciężania trudności.

5.       Ocena jest jawna. Uczeń ma prawo wiedzieć, co zrobił dobrze, a w czym się pomylił.

6.       Nauczyciel powinien wdrażać ucznia do obserwacji własnej pracy, jej efektów i dokonywania samooceny.

7.       Osiąganie dobrych wyników w szkole leży w interesie nauczyciela jak i ucznia. Dlatego ważna jest współpraca nauczyciela i ucznia w tym zakresie.

8. Ocena szkolna winna mieć funkcję informacyjną i motywacyjną oraz wskazywać na osiągnięcia ucznia.

4. Kryteria oceniania

1.       Ocena z zajęć edukacyjnych powinna obejmować:

a)       umiejętności kluczowe (kompetencje),

b)      umiejętności przedmiotowe (wiedza),

c)       respektowanie ustalonych norm, zasad, reguł,

d)      wkład pracy, gotowość, zaangażowanie,

e)       funkcjonowanie ucznia jako człowieka,

f)        stosunek do podejmowania zadań.

2.       Ocena z zachowania powinna obejmować:

a)       funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym i pozaszkolnym,

b)      respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych

norm etycznych,

c)      wszystkie pozytywne i negatywne przejawy postępowania i

działalności uczniów,

d)     stopień pilności i systematyczności w wykonaniu obowiązków

szkolnych,

e)       kulturę osobistą,

6. stopień przestrzegania norm społecznych oraz obyczajowych.

1. Formy oceniania w nauczaniu zintegrowanym

1.     W klasach I-III obowiązuje ocenianie opisowe, śródsemestralne i roczne(w dokumentach szkolnych pozostaje roczna ocena opisowa).

2.     Ocena opisowa roczna powinna zawierać opis poziomu osiągnięć ucznia, ujawnienie jego potencjalnych możliwości, osiągnięć i trudności, wspomaganie dalszego rozwoju, podanie zbioru uwag i refleksji nauczyciela o dziecku.

3.     Ocena opisowa semestralna powinna dodatkowo zawierać zalecenia dla ucznia.

4.     Ocena wspomagająca ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie podczas wielokierunkowej działalności ucznia.

5. Nauczyciel winien stosować wszelkie dostępne sposoby oceniania wspomagającego.

6. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania

6. Formy oceniania w nauczaniu blokowym

1.   Oceny bieżące, śródroczne (semestralne), końcoworoczne począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali stopniowej:

a)    celujący 6

b)   bardzo dobry 5

c)    dobry 4

d)   dostateczny 3

e)   dopuszczający 2

f)    niedostateczny 1

2.  Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

a)    posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,

b)    biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy,

c)   osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym), albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.

3.       Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

a)       opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,

b)      sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,

c)       wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji,

d)      bierze udział w konkursach przedmiotowych.

4.  Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

a)    nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej,

b)    poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne, lub praktyczne,

c)  jest aktywny w czasie lekcji.

5.  Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

a)  opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej,

b)   rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności,

c)   w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadawalającym.

6. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

a)  ma braki w opanowaniu podstawy programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,

b)  rozwiązuje (wykonuje) zadanie teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności.

7. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

a)       nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawach programowych przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,

b)      nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.

8. Dopuszcza się możliwość stosowania plusów lub minusów przed oceną śródsemestralną.

9. Za zgodą Rady Pedagogicznej nauczyciel może stosować inne sposoby oceniania.

9. Nauczyciel przed wprowadzeniem nowego sposobu oceniania winien przedstawić projekt Radzie Pedagogicznej na konferencji sierpniowej i uzyskać jej zgodę.

7. Klasyfikacja i promowanie uczniów

1.   Na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele poszczególnych przedmiotów i wychowawcy klas są zobowiązani poinformować ucznia o przewidywanych dla niego stopniach okresowych i końcoworocznych.

2. O przewidywanym okresowym lub rocznym stopniu niedostatecznym wychowawca klasy informuje rodziców ucznia pisemnie (za potwierdzeniem) na miesiąc przed planowaną klasyfikacją.

3. Pierwszy semestr kończy się w ostatni piątek stycznia każdego roku.

4. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej szkoła stworzy w miarę możliwości, szansę uzupełnienia braków.

5. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

6. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

7. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na prośbę jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

8. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

• realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki ;

• spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

• Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie ustnej lub pisemnej.

• Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego ma formę zadań praktycznych.

• Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

• Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia przeprowadza nauczyciel zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

• Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:

  • dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;

  • nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

  • Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, oraz jego rodzicami, liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

  • W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice.

  • Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności :

    • imiona i nazwiska nauczycieli ;

    • termin egzaminu klasyfikacyjnego;

    • zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;

    • wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny;

    • do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

  16. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu jej ustalania. Mogą składać zastrzeżenia do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

  17.W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi ustalania trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

  • w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej, i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną danych zajęć edukacyjnych;

  • w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

  18. Termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia uzgadnia się z rodzicami ucznia.

  W skład komisji wchodzą:

  A) w przypadku rocznej ( semestralnej) oceny z zajęć edukacyjnych:

  1. dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;

  2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

  3. dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzącej takie same zajęcia edukacyjne;

  B) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

  1. dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w szkole stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;

  2. wychowawca klasy;

  3. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;

  4. pedagog;

  5. psycholog;

  6. przedstawiciel samorządu uczniowskiego;

  7. przedstawiciel rady rodziców.

  19. Nauczyciel, o którym mowa w punkcie A) b), może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

  20.Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmienne w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem :

  21.Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

  22. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, technologii informacyjnej, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

  23.  Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły w ostatnim

  tygodniu ferii letnich.

  24. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

  1. dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w szkole stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;

  2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminator;(nauczyciel może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach; dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia egzaminacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuję w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły;

  3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.

  25. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

  1. skład komisji;

  2. termin egzaminu poprawkowego;

  3. pytania egzaminacyjne;

  4. wyniki egzaminu poprawkowego oraz uzyskana oceną.

  Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

  26. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

  27.Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

  28. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

  29.Uczeń klas I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.

  30. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klas I-III na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz w porozumieniu z rodzicami ucznia.

  31. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej uzyskał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, i przystąpił do sprawdzianu po klasie VI.

  32. Ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego.

  8. Oceny z zachowania

  1.Ocena z zachowania powinna uwzględniać w szczególności:

  • funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym;

  • przestrzeganie przepisów, podporządkowywanie się wymaganiom regulaminu;

  • respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych;

  • pomoc i życzliwość wobec kolegów szkolnych;

  • szacunek dla nauczycieli, rodziców, pracowników szkoły;

  • uprzejmość;

  • dotrzymywanie obietnic, prawdomówność;

  • poszanowanie mienia;

  • pilność, dbałość o własny rozwój;

  • poczucie bezpieczeństwa;

  • troska o zdrowie, dbałość o czystość osobistą

  
  2. Ocenę zachowania ustala wychowawca, uwzględniając:
  - kryteria na poszczególne oceny z zachowania,
  - informacje o uczniu uzyskane od innych nauczycieli, pracowników szkoły oraz organizacji

  szkolnych i pozaszkolnych,
  - samoocenę zachowania ucznia 
  3. W klasach I - III ocena z zachowania jest oceną opisową 

  4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

  5. O ocenie nagannej z zachowania wychowawca informuje rodziców (opiekunów) ucznia pisemnie na 14 dni przed końcoworoczną (semestralną) rada klasyfikacyjną.
  

  Ocena z zachowania nie może mieć wpływu na :
  - oceny z zajęć edukacyjnych,
  - promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły. 

  1. Kryteria ocen z zachowania

  
  Ocenę z zachowania ustala się według następującej skali:

  • wzorowe

  • bardzo dobre

  • dobre

  • poprawne

  • nieodpowiednie

  • naganne

  
  Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
  - jest wzorem do naśladowania w szkole i poza nią,

  - potrafi stawiać sobie cele w zdobywaniu wiedzy i realizuje je,

  - uczestniczy w międzyszkolnych konkursach przedmiotowych w zawodach sportowych, promuje imię swojej szkoły,

  - samodzielnie przygotowuje materiały, pomoce do lekcji,

  - aktywnie reaguje na przejawy przemocy i agresji w szkole i poza nią,

  - uczestniczy w imprezach artystycznych na rzecz środowiska,

  - preferuje działania zmierzające do udzielenia pomocy innym,

  - działa w organizacjach młodzieżowych,

  - wzorowo wykonuje powierzone prace społeczne na rzecz klasy, szkoły i środowiska,

  - zachowuje się właściwie w każdej sytuacji, jest kulturalny i uprzejmy.

  Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który;

  - jest sumienny i systematyczny w nauce,

  - uczestniczy w wewnątrzszkolnych konkursach przedmiotowych i sportowych,

  - zachowuje się bez zastrzeżeń na lekcjach, imprezach i uroczystościach artystycznych oraz w czasie przerw,

  - nie ulega nałogom,

  - aktywnie uczestniczy w uroczystościach artystycznych na rzecz szkoły.

  Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który;

  - dba o bezpieczeństwo swoje i innych na terenie szkoły i poza nią,

  - przejawia troskę o mienie szkoły i własne,

  - dba o kulturę słowa, swoim sposobem bycia nie narusza godności własnej i godności innych,

  - dba o zdrowie własne i innych,

  - do kolegów odnosi się życzliwie i z szacunkiem,

  - jest grzeczny, przestrzega norm grzecznościowych,

  - jest tolerancyjny,

  - systematycznie i punktualnie uczęszcza do szkoły,

  - systematycznie przygotowuje się do lekcji,

  - nie spóźnia się na lekcję,

  - nie wagaruje, nie opuszcza pojedynczych godzin lekcyjnych,

  - umie stosownie zachować się w różnych sytuacji wobec kolegów i nauczycieli oraz pracowników szkoły, nie używa wulgarnych słów,

  - nie czyni innym krzywdy, nie znęca się nad nikim fizycznie i słownie,

  - właściwie reaguje na przejawy agresji i przemocy,

  - nie ulega nałogom,

  - okazuje szacunek osobom dorosłym, kolegom,

  - bierze udział w uroczystościach szkolnych przestrzegając norm zachowania i etyki ubioru,

  - troszczy się o sprzęt szkolny, nie dewastuje pomieszczeń szkolnych,

  - dba o zieleń wokół szkoły.

  Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który;

  - sporadycznie spóźnia się na lekcję bez istotnego powodu,

  - poprawnie zachowuje się na terenie szkoły i poza nią,

  - sporadycznie narusza przyjęte normy porządkowe na terenie szkoły i poza szkołą,

  - stara się przywiązywać wagę do kultury słowa w szkole i poza szkołą,

  - trzeba mu czasem zwrócić uwagę, ale upomniany wykazuję chęć poprawy,

  - nie ulega nałogom a dba o swoje zdrowie,

  - uczestniczy w imprezach szkolnych,

  - czasem wykazuje inicjatywę przy wykonaniu zadań dodatkowych stara się prawidłowo reagować na przejawy agresji i przemocy.

  Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który;

  - jawnie narusza normy porządkowe na terenie szkoły,

  - nie przywiązuje wagi do kultury słowa (nie dba o kulturę słowa),

  - nie wykazuje inicjatywy przy wykonaniu zadań dodatkowych,

  - nie przestrzega wymagań zawartych w kryteriach oceniania zachowania,

  - na zajęciach szkolnych uczestniczy nie systematycznie,

  - spóźnia się na lekcję bez powodu,

  - nie wywiązuje się z obowiązków ucznia,

  - nie reaguje na uwagi nauczyciela,

  - nie dba o mienie szkoły,

  - utrudnia nauczycielom prowadzenie zajęć szkolnych,

  - nie szanuje tradycji szkolnych i narodowych,

  - nie okazuje szacunku kolegom i dorosłym,

  - wykazuje bierną postawę w sytuacjach przemocy i agresji,

  - nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą,

  - opuszcza pojedyncze godziny bez usprawiedliwienia.

  Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który;

  - ulega nałogom,

  - rażąco narusza wymagania zawarte w kryteriach oceny z zachowania a zastosowane środki wychowawcze nie przynoszą skutku,

  - często wagaruje,

  - lekceważy obowiązki szkolne,

  - jest arogancki wobec kolegów i osób dorosłych,

  - lekceważy uwagi nauczyciela i pracowników szkoły,

  - w swoim słownictwie stosuje wulgaryzmy,

  - celowo niszczy mienie szkoły,

  - jest agresywny w stosunku do młodszych i słabszych,

  - nie wykazuje żadnej inicjatywy w kierunku poprawy swojego zachowania,

  - dokonał kradzieży lub pobicia kolegów na terenie szkoły lub poza nią,

  - odmawia wykonania powierzonych mu dodatkowych obowiązków,

  - zagraża bezpieczeństwu, tak swojemu jak innych,

  - wykazuje szyderczą postawę wobec niepełnosprawnych kolegów.

  Informowanie rodziców odbywa się poprzez:

  1)     Kontakty bezpośrednie nauczyciela (wychowawcy) z rodzicami:

  a)    zebranie ogólnoszkolne,

  b)    zebrania klasowe zwoływane na wniosek wychowawcy lub innych nauczycieli, trójki klasowej lub większości rodziców,

  c)     w razie potrzeby zapowiedziana wizyta w domu ucznia.

  2) Kontakty pośrednie nauczyciela (wychowawcy) z rodzicami:

  a)        rozmowa telefoniczna,

  b)       korespondencja listowa,

  c)        adnotacja w zeszycie przedmiotowym ucznia.

  Informacje do rodziców powinny dotyczyć:

  1. postępów ucznia, efektów pozytywnych i negatywnych jego pracy,

  2. zachowania się ucznia w szkole i w środowisku,

  3. napotkanych przez niego trudności w relacji do możliwości i wymagań w relacji do możliwości i wymagań edukacyjnych,

  4. potrzeb rozwojowych ucznia,

  5. nauczycielskich propozycji konkretnych działań pomocnych w pokonywaniu trudności przez ucznia.

  6. Prace pisemne ucznia będą do wglądu rodzica na jego prośbę.

  10. System oceniania uczniów klas I - III

    

  Wstępna diagnoza rozwoju ucznia klasy I

  1.Badania diagnostyczne ucznia przeprowadzane są we wrześniu.

  Diagnoza rozwoju ucznia jest:

  a)       punktem wyjścia dla realizacji programu,

  b)      punktem odniesienia do postępów w rozwoju ucznia.

  2. Po rozpoznaniu wyjściowego, początkowego stanu rozwoju ucznia można:

  a)    ocenić jego postępy w rozwoju nawet wtedy, gdy są one niewielkie i nie odpowiadają wymaganiom programowym,

  b)    lepiej ocenić wysiłek, który dziecko wkłada w zdobywanie wiadomości, umiejętności i sprawności,

  c)    lepiej zrozumieć jego uzdolnienia bądź trudności,

  d)    nawiązać z dzieckiem głębsze więzi emocjonalne.

  3.    Diagnoza wstępna służy również do opracowania wskazań edukacyjnych, które będą: stymulowały, wspierały i wspomagały rozwój potencjalnych możliwości dziecka.

  4.   W badaniach diagnostycznych nauczyciele wykorzystują arkusze obserwacyjne.

  Ocena bieżąca

  1.   Dotyczy poszczególnych uczniów.

  2.   Odbywa się każdego dnia w trakcie zajęć szkolnych.

  3.   Polega na stałym informowaniu ucznia o jego zachowaniu i postępach w nauce.

  4.   Ocena słowna motywuje do aktywności i wysiłku: wyraźnie wskazuje osiągnięcia i to, co należy jeszcze wykonać, usprawnić.

  Semestralna ocena podsumowująco - zalecająca

  1.   Redagowana jest pisemnie na koniec I semestru.

  2.  Informuje o osiągnięciach ucznia, jak również zawiera wskazania, nad czym uczeń powinien intensywniej popracować w następnym semestrze, by nie dopuścić do rażących braków edukacyjnych,

  3.    Przedstawia indywidualną naturę dziecka, tworząc dossier dziecka, grupując informację o jego wewnętrznych stanach i procesach, o przejawach jego zachowania dąży się do uchwycenia związku między stanem wewnętrznym a działaniem.

  Końcowa ocena podsumowująco - klasyfikacyjna:

  1.   Wyrażona jest na piśmie (świadectwo)na koniec roku szkolnego.

  2.   W sposób syntetyczny informuje o osiągnięciach ucznia w danym roku edukacji w zakresie osiągnięć edukacyjnych zachowania i osiągnięć szczególnych.

  3.    Nie zawiera żadnych wskazań, zaleceń.

  Wstępna diagnoza rozwoju ucznia klasy II

  1.    Jest oparta na zdobyczach i osiągnięciach ucznia poczynionych w klasie I i zawiera następujące informacje:

  a)      poziom nabytych umiejętności w klasie I,

  b)       tempo, technika, poprawność czytania,

  c)      tempo, technika, poprawność pisania,

  Ocena bieżąca

  1.   Odbywa się każdego dnia w trakcie zajęć szkolnych.

  2.   Polega na stałym informowaniu ucznia o jego zachowaniu i postępach.

  3.   To słowna ocena motywująca do aktywności i wysiłku: wyraźnie wskazująca osiągnięcia i to, co należy jeszcze wykonać, usprawnić.

  4.   To ocena bez porównywania z osiągnięciami innych uczniów, bez „polowania” na potknięcia.

  5.   Ma charakter rozwijający dziecko, kształtujący, stymulujący jego rozwój.

  6. Sprawdziany osiągnięć.

  Wyniki zapisywane są w dzienniku w odpowiednich rubrykach.

  Semestralna ocena podsumowująco - zalecająca:

  1.   Redagowana pisemnie na koniec semestru szkolnego (styczeń).

  2.   Informuje o osiągnięciach ucznia, ale równocześnie zawiera wskazania, nad czym uczeń powinien intensywniej popracować w następnym semestrze, by nie dopuścić do rażących braków edukacyjnych.

  W ocenie okresowej przedstawia się indywidualną naturę dziecka, tworzy się dossier dziecka, grupując informację o jego wewnętrznych stanach i procesach, o przejawach jego zachowania. Dąży się do uchwycenia związku między stanem wewnętrznym a działaniem.

  Końcowa ocena podsumowująco - klasyfikacyjna:

  1.   Wyrażona na piśmie (świadectwo) na koniec roku szkolnego.

  2.   W sposób syntetyczny informuje o osiągnięciach ucznia w danym roku edukacji w zakresie osiągnięć edukacyjnych zachowania i osiągnięć szczególnych.

  3.    Nie zawiera już żadnych wskazań, zaleceń.

  Wstępna diagnoza rozwoju ucznia klasy III

  1.       Jest oparta na zdobyczach i osiągnięciach ucznia poczynionych w klasie II i zawiera następujące informacje:

  a)      poziom nabytych umiejętności w klasie I;

  b)       tempo, technika, poprawność czytania;

  c)      tempo, technika, poprawność pisania.

  Ocena bieżąca:

  1.  Odbywa się każdego dnia w trakcie zajęć szkolnych.

  2.  Polega na stałym informowaniu ucznia o jego zachowaniu i postępach.

  3.  To słowna ocena motywująca do aktywności i wysiłku: wyraźnie wskazująca osiągnięcia i to, co należy jeszcze wykonać, usprawnić.

  4.  To ocena bez porównywania z osiągnięciami innych uczniów, bez „polowania” na potknięcia.

  5.  Ma charakter rozwijający dziecko, kształtujący, stymulujący jego rozwój.

  6.  Sprawdziany osiągnięć.

  Wyniki zapisywane są w dzienniku w odpowiednich rubrykach.

  Semestralna ocena podsumowująco-zalecająca:

  1.  Redagowana pisemnie na koniec semestru szkolnego (styczeń).

  2.  Informuje o osiągnięciach ucznia, ale równocześnie zawiera wskazania, nad czym uczeń powinien intensywniej popracować w następnym semestrze, by nie dopuścić do rażących braków edukacyjnych.

  W ocenie okresowej przedstawia się indywidualną naturę dziecka, tworzy się dossier dziecka, grupując informację o jego wewnętrznych stanach i procesach, o przejawach jego zachowania. Dąży się do uchwycenia związku między stanem wewnętrznym a działaniem.

  Końcowa ocena podsumowująco - klasyfikacyjna

  1.   Wyrażona na piśmie na koniec roku szkolnego.

  2. W sposób syntetyczny informuje o osiągnięciach ucznia w danym roku edukacji w zakresie osiągnięć edukacyjnych zachowania i osiągnięć szczególnych nie zawiera już żadnych wskazań, zaleceń.

  1. System nagród i środków wychowawczych

  1. Nagrody za szczególne osiągnięcia w nauce i zachowaniu uczeń może otrzymać następujące wyróżnienia i nagrody:

  a)uczeń klasy IV i V w wyniku klasyfikacji końcoworocznej który uzyskał średnią ocen co najmniej 4,75 i wzorowe lub bardzo dobre zachowanie otrzymuje świadectwo z wyróżnieniem;

  1. Świadectwo ukończenia szkoły podstawowej z wyróżnieniem otrzymuje

  uczeń, który spełnił warunki pkt. a;

  2. List pochwalny wręczany jest rodzicom ucznia kończącego szkołę

  podstawową, który otrzymał świadectwo z wyróżnieniem;

  3. Nazwiska uczniów, którzy spełniają warunki punktu a i b, wpisane są do kroniki szkoły;

  4. Nagrodę książkową od rady rodziców otrzymują uczniowie kończący I etap edukacji - klasa III;

  5. Nagrodę książkową od rady rodziców otrzymują uczniowie klas IV-VI, którzy uzyskali średnią ocen 4,5 i wyższą;

  6. Nagrodę książkową za wzorową frekwencję otrzymują wszyscy uczniowie klas I - VI.

  7. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną(semestralną) ocenę klasyfikacyjną.

  2. Środki wychowawcze:

     1. za niespełnienie obowiązku szkolnego zgodnie z postanowieniami ustawy oraz za zachowanie niezgodne ze statutem szkoły wobec ucznia mogą być stosowane kary:

  • Ustne upomnienie ucznia - wpis do zeszytu lub teczki wychowawcy;

  • Upomnienie ucznia w obecności klasy z jednoczesnym wpisem uwagi w dzienniku;

  • Upomnienie ucznia przez dyrektora szkoły z jednoczesnym dołączeniem notatki do akt ucznia;

  3. Uczeń wraz z rodzicami ma prawo odwołać się od kary w ciągu 7 dni od jej ogłoszenia do dyrektora szkoły.

  4. Dyrektor szkoły w ciągu 14 dni daje odpowiedź pisemną rodzicom, którzy złożyli wniosek odwoławczy.

  11. Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej

  1. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej.

  2. Sprawdzian trwa 60 minut.

  3. Uczeń może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie 40 punktów.

  4. Wynik sprawdzianu ustalony przez komisję egzaminacyjną jest ostateczny.

  5. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę, przystępuje do egzaminu w następnym roku szkolnym.

  6. Na wniosek ucznia lub jego rodzica sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniona do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

  7. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzianu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

  8. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenie o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno wychowawczych.

  9. Zaświadczenie o wynikach sprawdzianu przekazuje dyrektor szkoły uczniowi lub jego rodzicom.

  10. Dokumentację sprawdzianu przechowuje komisja okręgowa przez 6 miesięcy.

  Szkolny System Oceniania zatwierdzony został na posiedzeniu Rady Pedagogicznej 2 listopada 2004r.

  Rada Rodziców: R. Koladyński -

  Samorząd Uczniowski: A. Mieścicka-

  Spis treści:

  1. Cele i wymagania edukacyjne 2

  2. Sposoby sprawdzania postępów uczniów 4

  3. Podstawowe zasady oceniania 5

  4. Kryteria oceniania 6

  5.  Formy oceniania w nauczaniu zintegrowanym 6

  6. Formy oceniania w nauczaniu blokowym 7

  7. Klasyfikacja i promowanie uczniów 10

  8. Oceny z zachowania 15

  9. Kryteria ocen z zachowania 17

  10. System oceniania uczniów klas I - III 21

  11. System nagród i środków wychowawczych 25

  12. Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej 27